Am 3. und 4. November 2026 war Dresden Gastgeber des 4. Deutsch-Tschechischen Regionalforums. Nahezu 200 Akteurinnen und Akteure aus Verwaltung, Zivilgesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft beider Länder waren der Einladung des Auswärtigen Amtes und der Stiftung IBZ – Internationales Begegnungszentrum St. Marienthal gefolgt, um über die Zukunft der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit zu beraten. Die LaNa war mit einem eigenen Fachforum vertreten – und brachte damit ein Thema auf die Bühne, das uns am Herzen liegt: die nachbarsprachige Bildung von klein auf.
Das Regionalforum: Zusammenarbeit an der Grenze neu gedacht
Die Diskussionen des Regionalforums widmeten sich einer breiten Palette von Herausforderungen der deutsch-tschechischen Grenzregionen: von der Finanzierung im Kontext des kommenden Mehrjährigen Finanzrahmens der EU über die Einbindung junger Menschen in grenzüberschreitende Projekte bis hin zum Bevölkerungsschutz. Bildung und Sprachförderung nahmen dabei einen zentralen Platz ein – ein deutliches Signal dafür, dass Sprache als Schlüssel für ein gutes nachbarschaftliches Miteinander verstanden wird. (Nachrichten des Generalkonsulats Dresden)
Am Rande des Forums kamen zudem die stellvertretende tschechische Ministerin für Regionalentwicklung, Olga Nebeská, und der Staatssekretär im Sächsischen Staatsministerium für Infrastruktur und Landesentwicklung, Sören Trillenberg, zu einem bilateralen Gespräch zusammen. Im Mittelpunkt standen unter anderem die Zukunft des INTERREG-Programms und der Strukturwandel in den Kohleregionen.
Das LaNa-Fachforum: „Auf dem Weg zum gemeinsamen deutsch-tschechischen Bildungsraum“
Im Rahmen des Regionalforums richtete die LaNa ein eigenes Fachforum aus: „Auf dem Weg zum gemeinsamen deutsch-tschechischen Bildungsraum – Nachbarsprachige Bildung von klein auf als Brücke“.
Die Kernbotschaft des Forums: Ein gemeinsamer deutsch-tschechischer Bildungsraum entsteht nicht über Nacht und nicht von oben – er wächst dort, wo Kinder und Jugendliche früh und alltagsintegriert mit der Sprache und Kultur der Nachbarregion in Berührung kommen. Nachbarsprachige Bildung von klein auf ist dabei mehr als frühe Mehrsprachigkeit: Sie ist eine Brücke zwischen den Bildungssystemen, den Kita- und Schullandschaften und nicht zuletzt zwischen den Menschen beider Länder.
Podiumsdiskussion: Stimmen aus Wissenschaft, Praxis und Jugendarbeit
Herzstück des Fachforums war eine Podiumsdiskussion, die die Perspektiven aus Wissenschaft, Landespolitik, Jugendaustausch und pädagogischer Praxis zusammenführte. Auf dem Podium:
- Prof. Karel B. Müller – Professor an der CERVO-Universität in Prag
- Dr. Regina Gellrich – Leiterin der Sächsischen Landesstelle für nachbarsprachige Bildung (LaNa)
- Lucie Tarabová – Leiterin des Koordinierungszentrum Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch (Tandem Pilsen)
- Dr. Jiří Jonák – Dům zahraniční spolupráce (Haus der Auswärtigen Zusammenarbeit)
- Michaela Kosařová – Pädagogische Mitarbeiterin für deutsch-tschechische Sprachanimation, Tandem Regensburg
Die Diskussion zeigte eindrucksvoll, wie viele Akteure bereits an einem Strang ziehen. Aufgemacht wurde dabei der Bogen von der Sprachanimation, die Kinder und Jugendliche spielerisch an die Nachbarsprache heranführt und dem alltagsintegrierten Nachbarsprachbad, das in vielen deutschen und tschechischen Kitas im Rahmen der Interreg-Projekte „Ahoj-Hallo“ und „Nachbarsprache von Anfang an!“ umgesetzt wird, über den deutsch-tschechischen Jugendaustausch, der Begegnungen über die Grenze hinaus ermöglicht, bis hin zur wissenschaftlichen Begleitung und den Rahmenbedingungen, die von staatlicher Seite gesetzt werden. Deutlich wurde aber auch: Damit aus einzelnen Projekten ein echter gemeinsamer Bildungsraum wird, braucht es verlässliche Strukturen, langfristige Finanzierung und den politischen Willen auf beiden Seiten der Grenze.
Thementische im World-Café-Format: Ergebnisse aus den Diskussionen
Im Anschluss an die Podiumsdiskussion vertieften die Teilnehmenden die Diskussion an Thementischen im World-Café-Format. In mehreren Runden entstanden so zahlreiche Impulse und Handlungsempfehlungen. Hier eine Zusammenfassung der Kernaussagen:
Sprachliche Bildung als Fundament der Zusammenarbeit. Sprachliche Bildung und interkultureller Austausch von klein auf sind die Basis für erfolgreiche grenzüberschreitende Zusammenarbeit in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens – von der Wirtschaft über Katastrophenschutz und Krisenmanagement bis hin zum Gesundheitswesen und zur öffentlichen Daseinsvorsorge. Ein attraktives Bildungsangebot macht zudem den Grenzraum insgesamt attraktiver – insbesondere für die Mittelschicht und potenzielle Rückkehrerinnen und Rückkehrer. Nachbarsprachige Bildung ist damit ein grundlegender Faktor für die wirtschaftliche und soziale Entwicklung des Grenzraums.
Das Potenzial eines gemeinsamen Bildungsraums. Das besondere Potenzial liegt in der Entwicklung des Grenzraums zu einem gemeinsamen, grenzübergreifenden Bildungsraum, in dem das gemeinsame Lernen in allen Phasen des lebenslangen Lernens zur Normalität wird.
Rahmenbedingungen und Hürden abbauen. Um dieses Potenzial nutzen zu können und bestehende Hürden abzubauen – etwa beim Schulbesuch im Nachbarland oder bei der gegenseitigen Anerkennung von Berufsabschlüssen –, braucht es spezifische Rahmenbedingungen: eine zwischenstaatlich vertraglich geregelte „Sonder-Bildungszone“. Dafür sind verstärkte politische Unterstützung sowie die Zusammenarbeit der Kommunen und Behörden erforderlich.
Gemeinsame Lobbyarbeit. Für die Akteure im Bildungsbereich und in der Zivilgesellschaft bedeutet dies: die gemeinsame Lobbyarbeit verstärken und die Begeisterung für die grenzüberschreitende Bildungszusammenarbeit kontinuierlich in die Öffentlichkeit tragen. Dafür gilt es, an einem Strang zu ziehen, Know-how und Ressourcen zu bündeln und enger im Netzwerk zusammenzuarbeiten.
Sachsen und Bayern enger verzahnen. Essentiell ist eine stärkere Zusammenarbeit von Sachsen und Bayern, um die deutsch-tschechische Zusammenarbeit – nicht nur im Bildungsbereich – im gemeinsamen Grenzraum voranzubringen. Dafür braucht es adäquate Strukturen für die kontinuierliche Zusammenarbeit, die über gute Kontakte, Projektarbeiten und die jährlichen Regionalforen hinausgehen, sowie ein gemeinsames Kompetenzzentrum, das die Zusammenarbeit koordiniert und die Akteure unterstützt.
Durchgängige Sprachangebote sichern. Damit Bildungsangebote an bereits erworbene Nachbarsprachkompetenzen anschließen können, gilt es, Lücken im Bildungsangebot aufzuzeigen und lokale Lösungen für durchgängige Sprachangebote vor Ort zu finden und umzusetzen. Eine wesentliche Rolle kommt dabei der Aus-, Fort- und Weiterbildung der pädagogischen Fachkräfte zu – idealerweise grenzübergreifend im Grenzraum organisiert.
Ausblick
Das 4. Deutsch-Tschechische Regionalforum hat gezeigt: Das Interesse an einer vertieften deutsch-tschechischen Zusammenarbeit ist groß – und die nachbarsprachige Bildung ist dafür ein tragfähiger Baustein. Die LaNa wird die Impulse aus Dresden aufgreifen und sich auch weiterhin dafür einsetzen, dass Kinder in Sachsen und Tschechien von klein auf die Chance bekommen, die Sprache ihrer Nachbarinnen und Nachbarn zu entdecken.
Wir bedanken uns herzlich bei allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern sowie bei den Mitwirkenden des Fachforums für die inspirierenden Gespräche!
Weitere Informationen:
- Bericht des Generalkonsulats Dresden zum Regionalforum
- Sächsische Landesstelle für nachbarsprachige Bildung (LaNa)