Spannende Lektüre teilen wir heute für Pädagogen, in deren Kindergartengruppe Kinder sind, die mehrere Sprachen sprechen, oder für Eltern, deren Kinder mehrsprachig aufwachsen. Der folgende Auszug aus einem Beitrag von Zwetelina Ortega thematisiert Sätze, die eine besondere Wertschätzung der Sprachen und somit auch des Kindes sein können.
- Es ist großartig, dass du so viele Sprachen sprichst!
Diesen Satz sollten mehrsprachige Kinder oft hören. Leider ist es ganz und gar nicht so, dass Mehrsprachigkeit immer als Mehrwert angesehen wird. Zu oft erleben Kinder das Gegenteil. Wir müssen den Kindern bewusstmachen, dass alle ihre Sprachen und auch die damit zusammenhängenden kulturellen Skills wertvoll sind. Und für die Kritiker, die wieder einmal auf die Deutschkenntnisse pochen: Ja, auch diese gehören zum Kind. Keine Angst sollte man vor den weiteren Sprachen haben, diese werden dem Deutscherwerb nicht im Wege stehen. Das belegen auch wissenschaftliche Studien. Wertschätzung kann nie falsch sein.
- Erkläre es mir noch mal, ich möchte dich verstehen.
Wenn sich bilinguale Kinder mitten in der Sprachentwicklung befinden oder wenn sie gerade in eine für sie neuen Zweitsprache hineinwachsen, kann es sein, dass man als Erwachsener nicht alles sofort versteht. Gründe können sein, dass die Aussprache noch undeutlich ist, dass der Wortschatz noch sehr eingeschränkt ist oder dass das Kind in einer Sprache spricht, die man selbst nicht versteht. Anstatt zu insistieren und zu korrigieren, ist es besser, das Kind sprachlich zu begleiten und ihm Zeit zu geben. In einer entspannten Atmosphäre, in der es keinen Druck spürt, lernt es viel leichter und schneller.
- Probiere es doch in einer anderen Sprache.
Wenn man merkt, dass das Kind nicht weiterkommt, kann man die Sprache wechseln. Wenn man selbst die Sprachen des Kindes beherrscht, ist es ein einfaches Unterfangen. Aber was, wenn nicht? Trotzdem kann der Sprachwechsel sinnvoll sein. Indem wir dem Kind die Möglichkeit einräumen, sich in einer Sprache auszudrücken, in der es sich sicherer fühlt, eröffnen wir den Zugang zu einem sprachübergreifenden Raum.
Bei bilingualen Menschen sind die Sprachen im Austausch und in Berührung. Öffnen wir eine Kommunikationstür, kann es dem Kind leichter fallen, uns zu erklären, was es meint. Manchmal fallen einem dann die Wörter von alleine zu. Oder aber wir verstehen mehr, als wir dachten, und die Sprache, die wir vermeintlich nicht sprechen, beinhaltet Vokabeln, die wir doch verstehen.
Wenn ich mit den Schülern kreativ texte, haben die Kinder, die sich in Deutsch unsicher sind, Hemmungen, mitzumachen. Wenn sie die ersten Sätze in ihrer Erstsprache verfassen und mir vorlesen dürfen, fallen die Hemmungen. Plötzlich sind sie in der Lage, vieles ins Deutsch zu übertragen, und fühlen sich nicht mehr so unsicher.
- Zeige mir, was du erklären möchtest.
Und wenn die verbale Kommunikation gar nicht klappen mag, dann sollte man nicht vergessen, dass wir zu einem hohen Anteil nonverbal kommunizieren. Wer sich verständigen möchte und wer sich darauf einlässt, kann es auch ohne Worte. Kinder sind ganz besondere Meister darin. Mit unserem Input als Erwachsene können wir das Kind dann sprachlich unterstützen.
- Ich höre dir zu.
Sprache – egal ob zu Hause, im Kindergarten oder in der Schule – kann sich dann entfalten, wenn Kinder genug Input bekommen, aber auch, wenn sie das Gefühl haben, dass ihnen zugehört wird. Geben Sie dem Kind Ihre ungeteilte Aufmerksamkeit, auch wenn es nur für kurze Zeit ist. Diese Zeit ist sehr wertvoll. Sprechen Sie die vier Worte aus, und sehen Sie dem Kind dabei in die Augen. Das ist auch eine der wichtigsten Voraussetzungen, um Kinder im Spracherwerb zu motivieren. Wenn Sie zuhören, werden Sie außerdem viel über das Kind erfahren.
- Es gefällt mir, wenn ich dich … sprechen höre.
Wir sollten immer alle Sprachen des Kindes bejahen. Bitte, sprechen Sie keine Verbote in Richtung einer der Sprachen des Kindes aus! Sie gehören alle zu ihm, so sind bilinguale Menschen. Diese zwei oder sogar mehr Sprachen machen das Kind aus, sind Teil seiner Persönlichkeit und Identität. Es sind keine Rucksäcke voller Grammatik und Wortschatz, die man auf- und absetzen kann. Sie sind immer alle irgendwie präsent. Wollen Sie ein Kind animieren, in einer bestimmten Sprache zu sprechen, machen Sie es über positive Formulierungen und vor allem über positive Zugänge.
(Zwetelina Ortega ist Initiatorin der Plattform www.linguamulti.at und Bloggerin auf https://www.derstandard.at/lifestyle/familie/linguamulti. Dort erschien der zitierte Beitrag am 10.4.2019)