{"id":7982,"date":"2023-05-23T09:22:00","date_gmt":"2023-05-23T07:22:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nachbarsprachen-sachsen.eu\/lana\/blog\/?p=7982"},"modified":"2023-06-12T12:05:25","modified_gmt":"2023-06-12T10:05:25","slug":"gelebte-sprachen-vielfalt-in-der-kita-taubenhaus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nachbarsprachen-sachsen.eu\/lana\/blog\/stimmen-aus-der-praxis\/gelebte-sprachen-vielfalt-in-der-kita-taubenhaus.html","title":{"rendered":"Gelebte (Sprachen-) Vielfalt in der Kita Taubenhaus"},"content":{"rendered":"\n

In die Liste der internationalen Tage f\u00fcr herausragende Themen reihte sich am vergangenen Wochenende der Welttag der kulturellen Vielfalt am 21<\/a>. Mai. Interkulturalit\u00e4t und Mehrsprachigkeit gibt es bereits im Kindergarten, und das nicht nur in der unmittelbaren Grenzregion von Sachsen. Wie diese kulturelle und sprachliche Vielfalt in der Kita thematisiert werden kann, warum es ein Schatz f\u00fcr alle Kinder ist, von Klein auf im gegenseitigen interkulturellen Austausch zu sein, und welche alltagsintegrierten Methoden und Materialien die Arbeit mit dieser Vielf\u00e4ltigkeit erleichtern, das berichtet Sprachfachkraft Annika Dube-Wn\u0119k am Beispiel der polnischen Sprache in der Kita Taubenhaus in Coswig<\/a>:    <\/p>\n\n\n\n

Globalisierung und Mobilit\u00e4t der Gesellschaften f\u00fchren dazu, dass immer mehr Kinder in bilingualen oder multilingualen Familien aufwachsen. Unsere Kindertagesst\u00e4tte „Taubenhaus“ in Coswig bei Dresden ist ein lebendiges Beispiel daf\u00fcr. Mit etwa 140 Kindern, von denen fast die H\u00e4lfte zu Hause eine andere Muttersprache als Deutsch spricht, ist die Vielfalt der Sprachen in unserer Einrichtung gro\u00df.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Sprachschatz Polnisch im Taubenhaus<\/h3>\n\n\n\n

Diese kulturelle Vielfalt bietet unseren Kindern gro\u00dfartige M\u00f6glichkeiten, verschiedene Kulturen und Weltanschauungen kennenzulernen und stellt uns gleichzeitig vor p\u00e4dagogische Herausforderungen. Besonders deutlich wird dies im Kontext unserer polnischen Gemeinschaft. Obwohl wir uns nicht in unmittelbarer Grenzn\u00e4he befinden, sind Polen und die polnische Sprache aufgrund der gro\u00dfen Anzahl polnischer Kinder in unserer Kita stets pr\u00e4sent.<\/p>\n\n\n\n

Unsere Kita arbeitet nach dem sogenannten teiloffenen Konzept. Etwa 50 Kindergartenkinder bilden jeweils eine Gemeinschaft, in der sie frei entscheiden k\u00f6nnen, mit wem und womit sie den Tag haupts\u00e4chlich verbringen m\u00f6chten. Es ist nat\u00fcrlich, dass Kinder mit derselben Muttersprache dazu neigen, sich zusammenzufinden und unter sich zu bleiben. Daraus k\u00f6nnen sich Schwierigkeiten ergeben, insbesondere wenn wir P\u00e4dagoginnen die Sprachen der Kinder und damit ihre Emotionen und Konflikte nicht immer verstehen k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n

In diesem Zusammenhang erfahre ich meine eigenen Polnisch-Kenntnisse als sehr wertvoll. Sie erleichtern nicht nur den Umgang mit polnischen Kindern und Familien, sondern machen z.B. auch den Abschied von den Eltern leichter, wenn ein dreij\u00e4hriges Kind am Morgen in seiner vertrauten Sprache getr\u00f6stet werden kann. Aber die Bedeutung der Mehrsprachigkeit geht \u00fcber solche unmittelbaren Bed\u00fcrfnisse hinaus. Die Tatsache, dass ich „anders spreche“, wird oft zum Anlass f\u00fcr Gespr\u00e4che mit den Kindern, insbesondere mit den einsprachigen, \u00fcber die Bedeutung und den Wert der Sprachenvielfalt. So wird die Nachbarsprache Polnisch fast t\u00e4glich zum Thema unter und mit den Kindern.<\/p>\n\n\n\n

Ideen, die Sprache der Kinder in den Kita-Alltag zu integrieren<\/h3>\n\n\n\n

Die Integration von Polnisch in den Alltag der Kita – beim gemeinsamen Essen, Spazierengehen oder einfach in der t\u00e4glichen Kommunikation – vermittelt den Kindern die Nat\u00fcrlichkeit und den Wert der Mehrsprachigkeit. Die deutschen Kinder h\u00f6ren dabei aufmerksam zu, fragen nach, wor\u00fcber gesprochen wird, und probieren die fremden Worte selbst auszusprechen. Gleichzeitig erfahren sie, wie es sich anf\u00fchlt, von Kommunikation ausgeschlossen zu sein. Dies hilft ihnen, Empathie f\u00fcr ihre Altersgenossen zu entwickeln, die sich oft in einer \u00e4hnlichen Situation befinden. F\u00fcr die polnischen (und anderen) Kinder ist es eine wertvolle Best\u00e4tigung ihrer Identifikation als mehrsprachige Personen.<\/p>\n\n\n\n

Sehr gern verwende ich die vielf\u00e4ltigen Materialien<\/a> der S\u00e4chsischen Landesstelle f\u00fcr nachbarsprachige Bildung (LaNa)<\/a>, um das Interesse der Kinder zu wecken und sie beim Erlernen neuer W\u00f6rter zu unterst\u00fctzen. Die \u201eKleine Wortschatzkiste\u201c, das Memo-Spiel zu den Jahreszeiten<\/a> und die Stabfiguren Biedronka, Maus und \u017d\u00e1ba<\/a> sind besonders beliebt und stets zug\u00e4nglich. Unsere Kinderbibliothek enth\u00e4lt zudem viele polnische Kinderb\u00fccher<\/a>. Alle Kinder d\u00fcrfen diese B\u00fccher wie in einer „echten“ Bibliothek nach Hause ausleihen. Dieses Angebot wird von den Kindern sehr gern genutzt. So gelangen auch B\u00fccher in polnischer Sprache in deutsche Familien und schaffen Gespr\u00e4chsanl\u00e4sse \u00fcber Sprachen und Schriften. Die nach meiner Erfahrung wichtigsten \u201eArbeitsmittel\u201c jedoch sind Pr\u00e4senz und Aufmerksamkeit f\u00fcr die Themen der Kinder sowie Spa\u00df und gemeinsames Lachen, vor allem in angespannten Situationen.<\/p>\n\n\n\n

Die Arbeit mit den Eltern ist ein weiterer Bereich, in dem die Zweisprachigkeit von besonderem Wert ist. Begr\u00fc\u00dfung und Smalltalk auf Polnisch k\u00f6nnen die Atmosph\u00e4re auflockern und heben das Gespr\u00e4ch auf Augenh\u00f6he. Die gegenseitige Unterst\u00fctzung bei Wortschatzl\u00fccken schafft ein Gef\u00fchl der Gemeinschaft und des Respekts.<\/p>\n\n\n\n

Ein Fazit: Sprache(n) ist wertvoll<\/h3>\n\n\n\n

Polnisch ist in unserer Kita „einfach da\u201c und zu einem verbindenden Element geworden. Die Kinder wissen, dass wir Verst\u00e4ndigungskrisen gemeinsam l\u00f6sen k\u00f6nnen, und haben ihre Hemmungen vor der jeweils anderen Sprache abgebaut. Es ist sch\u00f6n zu sehen, wie Leichtigkeit und Gemeinschaft entstehen, in der m\u00f6glichst alle Kinder ihre sprachlichen F\u00e4higkeiten und ihre kulturellen Wurzeln gleichberechtigt erleben k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n

Das Team der LaNa<\/a> sagt herzlich Danke f\u00fcr diesen lebendigen Einblick in die engagierte Arbeit und den Umgang mit der (Sprachen-) Vielfalt in der Kita Taubenhaus.<\/a> Wir w\u00fcnschen den Kindern und dem Team weiterhin viel Freude und Erfolg bei dieser so wertvollen und inspirierenden Arbeit auf Augenh\u00f6he mit den Kindern und Eltern.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bildquelle: Kita Taubenhaus, Coswig<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

In die Liste der internationalen Tage f\u00fcr herausragende Themen reihte sich am vergangenen Wochenende der Welttag der kulturellen Vielfalt am 21. Mai. Interkulturalit\u00e4t und Mehrsprachigkeit gibt es bereits im Kindergarten, und das nicht nur in der unmittelbaren Grenzregion von Sachsen. 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