{"id":4307,"date":"2019-08-05T09:00:43","date_gmt":"2019-08-05T07:00:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.nachbarsprachen-sachsen.eu\/blog\/?p=4307"},"modified":"2019-07-26T08:33:49","modified_gmt":"2019-07-26T06:33:49","slug":"schnell-sein-lohnte-sich-fuer-einige-kitas-der-grenzregion-ganz-besonders","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.nachbarsprachen-sachsen.eu\/lana\/blog\/allgemein\/schnell-sein-lohnte-sich-fuer-einige-kitas-der-grenzregion-ganz-besonders.html","title":{"rendered":"Schnell sein lohnte sich f\u00fcr einige Kitas der Grenzregion ganz besonders"},"content":{"rendered":"

Und warum? Weil solche Kitas, die den Fragebogen zur Datenerhebung 2019 zur fr\u00fchen nachbarsprachigen Bildung, den die Landesstelle Nachbarsprachen im Mai d. J. versandt hatte, ganz schnell ausgef\u00fcllt haben, nun, wie versprochen, praktische Materialien f\u00fcr den Einsatz in der Kita bekommen.<\/p>\n

Viele P\u00e4ckchen gehen auf die Reise und kommen in den n\u00e4chsten Tagen in diesen Kitas an. Was darin zu finden ist? Aufmerksame Blog-Leser wissen es bereits: Die Materialbox \u201eMit Biedronka, Maus und \u017d\u00e1ba durch das Jahr\u201c. Sie enth\u00e4lt nicht nur die Stabfiguren mit den drei Freunden inkl. Kopiervorlagen<\/a>, sondern auch Malb\u00fccher und Informationen zu Festen und Traditionen der Nachbarl\u00e4nder<\/a>, eine Wortschatztruhe<\/a>, das beliebte Memo<\/a> und vieles mehr \u2013 und das alles in deutscher, polnischer und tschechischer Sprache.<\/p>\n

Ob die Materialien sich f\u00fcr die Kita-Praxis eignen? Und ob! Im Projekt \u201eGro\u00df f\u00fcr Klein \u2013 Duzi dla ma\u0142ych\u201c<\/a> bew\u00e4hrten sich einige davon bereits, denn viele Teilnehmende der beiden Pilotkurse f\u00fchrten damit nachbarsprachige Angebote mit den Kindern durch:\u00a0 Eine Fachsch\u00fclerin berichtete z.B.: \u201eDie Stabfiguren waren ein sehr gutes und anschauliches Hilfsmittel. Die Kinder hatten Spa\u00df\u201c. \"\"<\/a>Eine andere Kursteilnehmerin setzte sie regelm\u00e4\u00dfig ein, zum Beispiel im Morgenkreis, damit sich die Kinder besser Vokabeln einpr\u00e4gen. Auch die Sprachanimationsgeschichte<\/a> fand Anklang: Die Kinder wollten sie immer gleich dreimal hintereinander durchf\u00fchren, schreibt eine Teilnehmerin in ihrer Zusammenfassung, denn sie wollten unbedingt jedes der drei Tiere Marienk\u00e4fer (Biedronka), Maus und \u017d\u00e1ba (Frosch)<\/a> einmal gewesen sein. Dabei wurde auch die \u00a0Erfahrung gemacht, dass die Geschichte f\u00fcr jedes Alter einsetzbar ist, wenn man sein Vorlesetempo darauf einstellt.<\/p>\n

Nat\u00fcrlich gibt es auch f\u00fcr alle weiteren Materialien vielf\u00e4ltige Einsatzm\u00f6glichkeiten. Sollten sich dazu Fragen ergeben, ber\u00e4t Sie das Team der Landesstelle Nachbarsprachen<\/a> gern.<\/p>\n

Alle anderen Kitas, die an der Datenerhebung 2019 teilgenommen haben, sollen nicht leer ausgehen. Sie erhalten ein Puzzle f\u00fcr ihre Kita-Kinder mit dem sie spielerisch die Monatsnamen in allen drei Nachbarsprachen erlernen k\u00f6nnen. Wenn Sie die Begriffe vorlesen m\u00f6chten, aber keine Kenntnisse in einer der Nachbarsprachen haben, dann hilft Ihnen das Audiow\u00f6rterbuch der Website http:\/\/www.triolinguale.eu<\/a>, welches \u00fcbrigens im Rahmen eines gemeinsamen Projektes des Deutsch-Polnischen Jugendwerks (DPJW)<\/strong><\/a> und des Koordinierungszentrum Deutsch-Tschechischer Jugendaustausch Tandem<\/a> entstand. \u00a0<\/p>\n

Zum Hintergrund:
\n<\/em>Im Mai 2019 befragte die Landesstelle Nachbarsprachen bereits zum zweiten Mal Kitas der s\u00e4chsischen Grenzregionen zu ihren nachbarsprachigen Aktivit\u00e4ten, zu den Sprachkenntnissen des p\u00e4dagogischen Personals und zur Anzahl der Kinder mit polnischem oder tschechischem Familienhintergrund, die in den Kitas betreut werden. \u201eZiel ist es dabei nicht nur, den bereits vorhandenen gro\u00dfen Erfahrungsschatz im Bereich der fr\u00fchen nachbarsprachigen Bildung wissenschaftlich fundiert aufzubereiten und auch anderen Kitas zur Verf\u00fcgung zu stellen. Vor allem soll ein Prozess der Qualit\u00e4tsentwicklung gestaltet werden, um mehr Kontinuit\u00e4t in die Aktivit\u00e4ten zu bringen und nachhaltige Bildungsergebnisse bei den Kindern zu erzielen. Um einen solchen Prozess zielf\u00fchrend zu steuern, bedarf es einer soliden Datenbasis. Die Landesstelle wurde deshalb mit dem Aufbau eines l\u00e4ngerfristig angelegten Monitorings zur fr\u00fchen nachbarsprachigen Bildung in den Kitas der s\u00e4chsischen Grenzregionen beauftragt\u201c (Schlosser, Arnfried im Vorwort des Datenreports 2017 der \u00a0der Landesstelle Nachbarsprachen). <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Und warum? Weil solche Kitas, die den Fragebogen zur Datenerhebung 2019 zur fr\u00fchen nachbarsprachigen Bildung, den die Landesstelle Nachbarsprachen im Mai d. 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